SUCHERGEBNISSE

Schon bevor die ersten Lieferungen eintrafen, war die Vorfreunde groß. Überall wurde darüber gesprochen, welche Farben es geben würde, wer sich einen Hoodie bestellt hatte und wer sich gleich mit mehreren Shirts eingedeckt hatte. Die neuen Schulpullis entwickelten sich schnell zum gemeinsamen Thema auf dem Schulhof. Als schließlich die Kisten eintrafen, ging alles überraschend schnell: Innerhalb einer Woche hielten alle ihre Bestellungen in den Händen. Ob Hoodie oder Shirt, dunkelgrün, schwarz, rot oder blau – auf einmal tauchten die neuen Farben in jeder Ecke der Schule auf. Manche trugen ihre Sachen schon am nächsten Tag, andere hoben sie sich für besondere Anlässe auf. Besonders praktisch war, dass die Lieferung rechtzeitig vor den anstehenden Klassenfahrten und Projekttagen ankam. Auf vielen Gruppenfotos zeigte sich derselbe Trend: verschiedene Klassen, unterschiedliche Jahrgänge, aber ein gemeinsames Logo. Und genau das machte sich auch im Alltag bemerkbar. Wenn Schülerinnen und Schüler verschiedener Klassen aneinander vorbeigingen, entstand durch die gemeinsamen Farben ein leises Gefühl von Zusammengehörigkeit – ganz ohne große Worte. Die neuen Schulpullis und Shirts sind inzwischen fest im Schulbild angekommen. Sie sind bequem, vielfältig kombinierbar und vor allem ein sichtbares Zeichen dafür, was das FSG ausmacht: Viele Wege, viele Klassen – und trotzdem eine Gemeinschaft.

Die Schülervertretung (SV) unserer Schule erwacht zu neuem Leben – und das hat viel mit dem neuen Schülersprecher Jakob Schreiber  zu tun. Mit klaren Zielen, viel Energie und einem offenen Ohr für alle hat sich der vorgenommen, die Interessen der Schülergemeinschaft wieder stark zu machen. „Weil es so nicht weitergehen konnte!“, beschreibt Jakob den Auslöser für seine Kandidatur. In seiner Wahlrede sprach er offen an, was viele empfanden: Die SV sei „im Tiefschlaf“ gewesen, Aktionen seien ausgefallen und niemand habe sich wirklich zuständig gefühlt. „Wenn man merkt, dass etwas schiefläuft, muss man selbst aktiv werden“, so Jakob. Seine Botschaft: Es braucht einen Neustart – mit Struktur, Teamgeist und echten Veränderungen. Ein Neustart mit klarer Struktur Jakobs erstes Ziel ist es, die SV neu zu organisieren. „Wir wollen wieder klare Strukturen im Schülerrat schaffen, damit wir stabile Positionen vertreten können – statt nur ‚irgendwas‘ zu machen. “Dazu gehört auch eine enge Zusammenarbeit mit Lehrkräften, Schulleitung und Eltern. Nur so könne die SV sicherstellen, dass Anliegen der Schüler nicht einfach in einer Schublade verschwinden, sondern wirklich umgesetzt werden. Diskutieren, Vermitteln, Standhalten Am meisten Spaß macht Jakob das Reden. „Ich liebe es, über schulpolitische Themen zu diskutieren – auch wenn die Meinungen mal weit auseinandergehen. “Gerade das macht die Arbeit spannend, aber auch herausfordernd: „Eltern wollen dies, Schüler das, Lehrer sehen manches ganz anders – da braucht man Nerven und Kompromissfähigkeit.“ Manchmal müsse man aber auch standhaft bleiben, wenn es um zentrale Interessen der Schülerschaft gehe. Eine SV, die gehört wird Gemeinsam mit seinem engagierten Team – Lea, Paul, Tillmann und den Schulkonferenz-Mitgliedern Lara, Jake und Zoe – arbeitet Jakob daran, die SV zu einem echten Sprachrohr der Schüler zu machen. „Unser Ziel ist, dass sich wirklich jeder in unserer Arbeit wiederfindet“, sagt er. „Die Schule ist unser Lebensraum – und jeder soll die Möglichkeit haben, ihn mitzugestalten.“ Neben großen Projekten sollen auch kleine Ideen und Alltagsverbesserungen Raum bekommen. Offenheit und Teamgeist Besonders wichtig ist Jakob die Offenheit im Austausch: „Wir sind für alle da – jeder kann mich oder das Team jederzeit ansprechen oder über den Messenger erreichen. Die Tür ist immer offen. “Damit sendet der neue Schülersprecher ein klares Signal: Die SV ist kein abgehobenes Gremium, sondern ein lebendiger Teil der Schulgemeinschaft – mit Platz für jede Stimme.

Es begann mit einem Satz. Gesprochen an einem Maitag im Jahr 2011, am Rande eines Klassentreffens. Die ehemaligen Schülerinnen und Schüler des Abiturjahrgangs 1971 des Franz-Stock-Gymnasiums saßen zusammen, blickten in alte Gesichter, lachten über alte Geschichten – und dann sagte jemand: „Man müsste das alles mal sammeln.“ Damals dachte wohl niemand ernsthaft daran. Aber der Gedanke blieb und wurde beim Klassentreffen sieben Jahre später im September 2018 konkret. Das „Goldene Abitur“ rückte näher. 50 Jahre nach dem Abschluss sollte mehr entstehen als Gruppenfotos vor Schulgebäuden. Die Frage stand im Raum: Wie erinnert man sich angemessen an eine Zeit, die einen geprägt hat – und zugleich so fern scheint? Vier aus der Runde beschlossen, es zu versuchen: Marion Klingelnberg, Michael Kleff, Regina Manecke und Dagmar Deiters.Sie wurden das Herz des Projekts. Und bald tauchten sie ab – in vergilbte Tagebücher, in vergessene Kartons, in Stadtarchive und Landesarchive. Was sie fanden, war mehr als nur Erinnerungsmaterial. Es war ein Schatz: alte Stundenpläne, Lehrerzitate, Briefe, politische Flugblätter, Theaterprogramme, Fotos vom Schullandheim, Zeitungsberichte, Dokumente aus Archiven – und Geschichten, viele Geschichten.Aus all dem entstand: „Klassenbuch 1963–1971“. 258 Seiten stark. Voller Leben. Die Schulzeit dieser Generation war mehr als Unterricht und Hausaufgaben. Sie fiel in eine Zeit des Aufbruchs. 1968 war nicht weit weg – auch wenn man in Neheim-Hüsten nicht auf die Barrikaden ging wie in Berlin.Doch der Wind der Veränderung wehte auch durchs Sauerland: Mädchen durften erstmals auf das Gymnasium. Im Fernsehen lief Beatmusik. Schüler diskutierten Politik und stellten Fragen, auf die es keine klaren Antworten mehr gab.   Das Buch erzählt zum Beispiel davon: Koedukation – Mädchen dürfen aufs Gymnasium! Zu den materiellen und ideologischen Rahmenbedingungen des Franz-Stock-Gymnasiums in unseren ersten Schuljahren Stundenplan 1969 und Hausaufgaben 1969/1971 Die Geschichte einer Politisierung in der sauerländischen Provinz Der Klang der Revolte Unser Landschulheim: Auszeit vom Schulalltag Theater: Brecht-Abend 1968 Die letzten 10 Monate – Tagebuchaufzeichnungen Rückblick: Ein Gebäude im Wandel der Zeit Im Vorwort des Buches heißt es: „Wenn sich der eine oder die andere an einige der Ereignisse anders erinnert, so liegt das in der Natur der Sache.“ Und tatsächlich: Das Klassenbuch ist keine Chronik mit Anspruch auf Vollständigkeit oder „objektive Wahrheit“.Es ist ein Mosaik, eine Rückschau in der Erinnerung der beteiligten Autorinnen und Autoren an eine Schulklasse und an ein Lebensgefühl in den bewegten Endsechziger- und frühen Siebzigerjahren. „Die Ereignisse in und außerhalb des Franz-Stock Gymnasiums [waren] Spiegelbilder dieser Ereignisse im Kleinen. Ob Jugendkultur – Zeitschriften wie Twen und konkret, Fernsehsendungen wie der Beat Club, Festivals wie das auf der Burg Waldeck oder die Essener Songtage –, Politik – der Übergang von der Großen Koalition zur Brandt-Scheel-Regierung –, Jugendbewegung – APO und Schülerbewegung: Das waren die Rahmenbedingungen, unter denen wir die Jahre bis zum Abitur 1971 als Klasse verbracht haben. … unser schulischer und außerschulischer Alltag war geprägt von Lebensgenuss und Konsumkultur auf der einen Seite, Interesse für gesellschaftliche Probleme und Politik auf der anderen. Erinnerungen sind immer subjektiv gefärbt. Vor allem, wenn es um lange zurückliegende Ereignisse geht. An bestimmte Sachen will man/frau sich gar nicht erst erinnern, bei anderen sind die Erinnerungen von Wunschdenken gelenkt“, so schreibt es das Redaktionsteam. Doch gerade in dieser Offenheit liegt der besondere Wert des Buches. Es zeigt: Erinnern heißt nicht nur bewahren, sondern auch aushalten, einordnen, manchmal neu verstehen. Das „Klassenbuch“ ist kein nostalgisches Zurücklehnen. Es ist ein Dokument der Auseinandersetzung: mit der Schule, mit der Gesellschaft, mit der eigenen Erinnerung. Und vor allem: mit der Frage, wie wir geworden sind, was uns in der Zeit des Heranwachsens geprägt und unsere Lebenswege beeinflusst hat. Es erzählt nicht nur die Geschichte einer Klasse – sondern auch die Geschichte einer Generation. Wer möchte, kann das Buch im Sekretariat des Franz-Stock-Gymnasiums einsehen. Und wer genau hinhört, wird vielleicht zwischen den Zeilen noch einmal diesen Satz hören :„Man müsste das alles mal sammeln.“ Zum Glück hat ihn damals jemand ernst genommen.

Am Franz-Stock-Gymnasium stehen nicht nur Wissen und Unterricht im Mittelpunkt, sondern auch die Menschen, die es vermitteln. Unsere Lehrerinnen und Lehrer sind engagierte Pädagogen, die mit Fachkompetenz, Herz und Leidenschaft unterrichten. Sie begleiten die Schüler auf ihrem Bildungsweg, fördern ihre Stärken und unterstützen sie dabei, ihr volles Potenzial zu entfalten. UNSERE LEHRKRÄFTE Kürzel Name Amtsbezeich. Fächer Klassenleitung und weitere Tätigkeiten BANK Bankamp, Annika StR' M, PA Klassenleitung 05A BANN Bannenberg, Benedikt OStR BI, CH, PH Klassenleitung 06D BAUM Baumeister, Anke StR' M, WP/SZ Klassenleitung 06D BEGE Begemann, Mareike StR' BI, SP BELL Bellair, Sarah StR' M, PH Klassenleitung 08C BEON Berger-Onkes, Simke Mina StR' BI, CH BERS Bernsen, Christoph OStR CH, PH BETE Bette, Sarah OStR' M, PA Klassenleitung 06C BOEG Bögershausen, Laura-Sophie LiT DaZ BOEL Böhle, Sophia StR' M, KR BRUE Brügge, Marion StD' D, F BURG Burghardt, Stefan StD M, SP COUC Couchoud, Katharina StR' EK, KR Klassenleitung 06E DANN Danne-Weyer, Kerstin OStR' D, KR Klassenleitung 10C DERI Dericks, Michael OStR D, L DUBE Dülberg, Karsten OStR M, WP/SZ EISE Eisenhawer, Mareike StR' E, PA Klassenleitung 06B ELTG Elting-Mause, Astrid StR' EK, SP Klassenleitung 07B FOER Föckeler, Julia OStR' E, EK Klassenleitung 09A GERT Gerwin, Tim StD M, PH GRAZ Granz, Christian OStR PP/ PL, WP/SZ GREL Greitens, Luca StRef PP/PL, SP GRON Gronau, Ines StR' E, EK Klassenleitung 09B HACH Hach, Katharina StR' BI, D HACK Hackmann, Steffen StR D, IF, SP Klassenleitung 09C HAEV Hagedorn, Eve StR' D, GE, KR Klassenleitung 06B HAFL Hanfland, Tobias StR BI, CH Klassenleitung 05C HAMA Harde, Marén StR' ER, GE, KU, MU Klassenleitung 05A HART von Harten, Andreas LiT D, PP/PL HAUS Dejok-Hausschulte, Angela LiT IF HENK Henke, Janet OStR' KR, KU, L, WP Klassenleitung 06A HEUN Heunemann, Astrid OStR' BI, PA HICK Hickmann, Katharina StR' D, SP Klassenleitung 10A HILB Hilchenbach, Lennart StR KU IPRA Ipram, Feyme StRef' D, E JANZ Janzen, Laura StRef' D, SP KARA Karaaslan, Emre StR F, GE Klassenleitung 05B KESS Kessens, Tim LiT D, PH KHAT Khachatryan, Arpi StR' BI, L Stufenleitung Q1 KIKU Kikutt, Silvia LiT BI, CH KLAS Klaus, Lea StR' D, E KLIN Klinkemeier, Ludger StD M, SP KLUT Klute, Björn StR D, WP/SZ Klassenleitung 08A KOES Köster, Dr. Friederike OStR' E, MU Klassenleitung 06C KRAA Kraas, Julia OStR' BI, D, SP, DAZ Klassenleitung 06E KRAB Krabbe, Meike StR' E, SP KRUE Krüger, David OStR EK, MU Klassenleitung 07C LEIP Leipold, Kristina StR' D, KU Klassenleitung 05E LINS Linsel, Dr. Knut OStR D, GE, L LOER Loer, Dennis OStR D, E, IF Klassenleitung 07A LOMI Louis, Miriam OStR' D, GE Klassenleitung 05D MACH Mache, Ines StR' D, GE MACK Mack, Carolin StR' E, F Klassenleitung 07A MAIC Mai, Claudia LiT IF MALE Majer-Leonhard, Tina OStR' E, GE Klassenleitung 07B MAND Mandic, Ana-Maria LiT D, PA, KU MEER Meermann, Simon StR EK, M Klassenleitung 05E MUAL Müller, Alexandra StRef' E, PA NEUM Neumann, Dr. Michael LiT D, GE, IF Klassenleitung 05F NIEM Niemand, Achim OStR D, PP/PL, SP Klassenleitung 08D PADL Padberg, Lea StR' E, KR PALK Pallack, Dr. Andreas OStD IF, M, PH PELA Peters, Lars-Henning LiT E, M PETE Peters, Dr. Jenny StD' M, PH PIEA Pieper, Anne OStR' E, WP/SZ Klassenleitung 08B PRZE von Przewoski, Janina StR' BI, KR Klassenleitung 05F REIN Reinberg, Sabine LiT D, ER Klassenleitung 10B RIEP Riepe, Sabrina StR' E, WP/SZ ROSN Rosendahl, Lennard StR M, SP Klassenleitung 05D SAAF Schaaf, Ina StD' D, MU SAND Sandner, Johanna StR' E, F, IF Klassenleitung 08E SBRA Schulze-Bramey, Lukas OStR PP/PL, SP Stufenleitung EF SCHU Schüler, Lisa OStR' E, GE Klassenleitung 05B SHER Scherer, Marcus OStR E, SP Stufenleitung Q1 SMIT Schmitt, Klaus OStR IF, M, PH Klassenleitung 09D STEG Stemmer-Goretzki, Manuela OStR' D, KR, L STIE Stiefermann, Leonie StR' E, WP/SZ Klassenleitung 07C TAUD Tauber, Dennis OStR EK, SP Stufenleitung EF THIE Thies, Mira OStR' L, M Klassenleitung 06A WAGE Wagner, Wolfgang LiT KU WAGN Wagner, Yvonne StR' F, GE WAMA Wahner, Maximilian OStR M, PH WIES Wiese, Christian Schulsozialarbeiter ZEIS Zeißig-Goldmann, Sandra OStR' M, PH Klassenleitung 05C Page 1 of 1

Am Franz-Stock-Gymnasium wird eine Kultur gelebt, die auf Vertrauen, Verlässlichkeit und echter Begegnung beruht – weil gute Schule immer zuerst Beziehung bedeutet. Franz Stock dabei mehr als ein Namensgeber: Als Mensch ist er Vorbild für eine Haltung, die Mut, Mitgefühl und Verantwortung verbindet. Das FSG sieht ihre Schüler, begleitet ihre Entwicklung mit pädagogischer Kompetenz und menschlicher Nähe. WIR SIND DAS FSG Willkommen am FSG Die Schule, das sind die Menschen. FSG erleben Wir freuen uns über 131 Neuanmeldungen und darauf die neuen Fünftklässler kennenzulernen! Ankommen. Entfalten. Wachsen. zu den Ansprechpartnern FS-G ESCHICHTEN Unsere neuen Schulpullis - ein Zeichen der Gemeinschaft 3. Dez. 2025 Aufwachen, mitreden, mitgestalten – Jakobs Mission für die SV 12. Nov. 2025 „Das Klassenbuch“ – Eine Geschichte über Erinnerung, Mut und das, was bleibt. 22. Aug. 2025 Anker 1 MITEINANDER LEBEN UND LERNEN MINT Erprobungsstufe Deutsch Französisch Physik LRS Gedenkkultur Bilingualer Unterricht Mittelstufe Erdkunde Geschichte Biologie DELF Sprachencafé Ganztag Oberstufe Latein Politik Musik Gesundheit

< Back Deutsch Das Fach Deutsch Wie lässt sich unser Fach beschreiben? Was wartet hochgespannt auf dich? Die Antwort kann nur offen bleiben, denn alles hier ist vielseitig. Mal geht’s um Lyrik - reime etwas! Mal geht’s um Epik - welch’ ein Spaß! Das Drama - schafft ein Leidensausmaß - das muss noch rein ins Themenglas. Sie alle winken dir mit Inbrunst und rufen stets zu: „Hallo Du!“ All dies braucht große Themenlehrkunst, sodass die Stund’ vergeht im Nu! Das Fach Deutsch vermittelt grundlegende sprachliche Kompetenzen, die in Schule, Beruf und Alltag von zentraler Bedeutung sind. Es umfasst Lesen, Schreiben, Orthografie, Grammatik, Stilistik, Textverständnis und Textanalyse. Schüler lernen, unterschiedliche Textsorten in Aufbau und Inhalt zu analysieren und zu interpretieren. Dabei trainieren sie zudem die Fähigkeit, Argumente klar zu formulieren, Standpunkte zu begründen und überzeugende Texte zu verfassen – seien es Essays, Berichte, Kommentare oder andere Sachtexte. Auch die Medienkompetenz wird berücksichtigt: Durch das Entwerfen von Präsentationen, das visuelle Darstellen von Texten und die Vorbereitung von Erklärvideos wird der medienpraktische Umgang geübt. Bei Schwierigkeiten bieten das Lernbüro oder der LRS-Kurs individuelle Unterstützung. Hier sind entsprechende Absprachen notwendig. Wir freuen uns auf Dich! Die Fachschaft Deutsch Zurück Weiter